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车城高中 简报 第7期 10.14

2016-10-31 作者:李自莲 来源: 浏览次数:0


 
2016.10.10—10.14   7
 
 
职尽责创示范
        立足争优秀
优秀班主任经验介绍
严格的要求是最大的尊重——班主任心得体会
高三(6)班班主任 王启玲
首先感谢学校授予的“十佳班主任”的荣誉称号,这次本着学习的原则,借用这个难得的机会,把这两年我在车城高中做班主任的几点做法与大家进行交流,希望能得到大家的指正。下面我主要从两个方面来谈一谈我当班主任的感受。
一、关于班主任工作的认识
首先当班主任有三种收获。第一、收获各类人才。作为一名高中的班主任,我们肩负着向高校输送人才、为社会培养合格毕业生的任务,家长把孩子交给我们,学校把一个班级交给我们,我们就承担着一定的责任。班主任的工作是辛苦的,但学生成才时的笑容足以抵消三年中的万千辛苦。第二、收获真挚的感情。人世间只有真情是最可贵的,教师收获的情感总是最真诚的。曾有一位教育家说:自己做班主任班级的学生是自己的亲学生。第三、收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的,面对不同的家长,不同的学生,这也是它的魅力之所在。
其次是身教胜于言教,班主任是所有授课老师中与学生接触最多的人,他对学生的影响是全方位的,这就对班主任自身的素质提出了更高的要求。班主任首先应当是一个善于观察和学习的人。我所说的学习不仅指专业课程方面,更重要的是指对信息的获得、对日新月异的形势的把握上。对于文科重点班,女生多,心思细腻,脸皮薄,情绪化,基于此善于观察就尤为重要。班干部的选择上就要选择正义,能力强,性格既活波开朗又干事细心的人,而不能单单以成绩论英雄。只有不断的学习,才能适应不断变化的学生。另外,班主任要有爱心。这种爱,不单指慈爱,还包括严爱、机智的爱、包容的爱,但爱心是根本。班里有一位叫方泽的学生,开学第一天刚讲完手机问题的处理,他的手机就响了,作为新班级、新制度,手机没收是当时的第一解决措施。手机上交后,等到下课他拦着我的去路说了一句:“我不打女老师”。为缓和气氛,我带他来了办公室进行交流,反正不管怎么说就是要手机,后来没办法将父母叫过来劝其回家。在谈话过程中我知道:他喜欢原来的一位语文老师,很听她的话。后来我就找那位语文老师和他交流,并且尊重他的意见,用自己的教学质量赢得了他的认同。后来我总结一物降一物,但遇到无法处理的事情时要等待找好正确的途径,不能一刀切,急于求成。二、班级管理工作
2014级6班作为文科重点班,作为班主任的我深知责任重大,自接手这个班以来未敢懈怠,下面我从以下五个方面介绍一下:
1、把班会课作为班级德育教育的主阵地
我个人认为,作为一名班主任,要想管理好班级,就应该从上好每一节班会课做起。以前开班会时我总是以说教为主,缺乏新意。后来,通过学习魏书生任小艾等优秀班主任的成功经验,我对班会课进行了改革,把班会课交给学生,每周的班会由值周班长主持,议程主要有:宣读上一周班日志、总结上一周的情况、对上一周的好人好事和表现突出的同学提出表扬并给予掌声鼓励、部署下一周的工作,然后,围绕一个主题展开讨论,主题主要是看视频、听讲座、学文章,像魏书生谈学习方法,俞敏洪的成功之路,于丹谈论语,王国权论高考等等,然后围绕这些主题展开讨论,让同学们自由发言谈体会,在学生获得思想洗礼之后,还能体会到学习的成就感和乐趣。
2、营造优雅的班级环境
班级环境包括班级文化和班级卫生两个方面。先进管理经验告诉我们,管理要从卫生开始,所以我一贯重视班级卫生,首先我告诉同学们搞好班级卫生不是做给领导看的,也不是为了不扣分,而是为了养成良好的习惯,为了愉悦身心,提高学习效率。另外,我还让班干部每周日把下一周的值日安排好,每一项每一天都有专人负责,这样既增强了同学们的责任感,又提高了做事效率。
关于班级文化建设,我一直强调不搞花架子,尽量让教室的每一面墙壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手。处处都让学生感受到学习的氛围和必要性。
3、平等的对待每一位学生
在班级工作中我尽量做到这一点,比如座次问题,大多说同学都愿意坐在中间靠前的位置,甚至有一些家长要求给学生调座次,所以座位问题成了一个意见分歧最多的事情,这个时候我会提前让学生把自己心中的要求写出来,尽量照顾到学生的想法,同时座位前后左右轮流调换。
 4、班级事务分工到人
班级中的事物我会分工到人,专人专干。这样做让同学们懂得了“人人为我,我为人人”的真正含义,形成了班级事务人人有事干,事事有人管的局面,如有专门负责锁门,负责关灯,负责饮水机,负责人走桌净,负责卫生等等,这样既培养了他们主人翁意识,又增强了他们的责任心。
5、严格的要求是最大的尊重
俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”每个班都有几个调皮的学生,在教育转化他们的时候应严中有爱,以爱动其心,以严导其行,既要严格要求,又要给予最大的尊重。班级班规在实施的过程中我会严格执行,不允许有一丝的马虎,比如刚组班时,对于考勤迟到一分钟都会受到惩罚,扫地只要还有星星点点的渣儿,都要让学生返工,直到满意为止,跑操时一旦有学生溜号掉队,我立马题醒,并时时注意学生,大卫生区首先班干部检查,然后我再检查,如果不过关,班干部负责。时间一长,学生觉得我难“伺候”,觉得多一事不如少一事,就慢慢地形成了认真的习惯。慢慢的我的标准会时松时紧,学生的心理慢慢适应了。我始终认为,严格要求学生是教师的天职,这样做,有的同学可能当时很难接受,但总有一天他会想明白,会感激你,但如果纵容学生,或看到学生违纪视而不见,当时他可能感激你,但时间长了他就会恨你,所以,我对学生一贯要求严格,违反了纪律,不管是谁都要按班规校纪处理。上学期,有一位同学违反了纪律,我在给他做思想工作的同时,还建议学部给予通报批评,这样虽然有点小题大做,但我认为这样做值。当然,一味的批评惩罚是不可取的,首先,应加强平时的思想教育,防患于未然,其次就是,批评惩罚之后要给学生做深入细致的思想工作,让学生明白老师的出发点是出于对他的关爱。
以上是我在班主任工作中的点滴体会,我不敢肯定以后的班级管理中不会出现问题,但我会不断向各位老师学习,尽自己最大的努力把事情做得更好。不妥之处,敬请指正。
 
车城高中开展履职尽责满意度调查
车城高中 李自莲
 
      930在国庆佳节来临之际,车城高中利用学生放假的机会发放了车城高中履职尽责《家长意见征集调查表》,让学生利用假期时间敞开心扉,与家长倾心沟通,汇报在校情况,并征集家长对孩子在学校的表现、班级管理、校风学风、宿舍管理、食堂管理、学生校服、商业保险、收费和校园安全等方面的问题的意见和建议。回收了调查表之后,学校正在汇总所有的意见或建议,正对这些意见会建议制定整改措施,并向家长反馈。
学校通过调查,拓宽更多言论渠道,倾听家长心声,提升办学质量,打造优质校园服务,履职尽责,把更好的服务提供给学生和家长。
 
车城高中开展履职尽责满意度调查
车城高中 李自莲
 
      930在国庆佳节来临之际,车城高中利用学生放假的机会发放了车城高中履职尽责《家长意见征集调查表》,让学生利用假期时间敞开心扉,与家长倾心沟通,汇报在校情况,并征集家长对孩子在学校的表现、班级管理、校风学风、宿舍管理、食堂管理、学生校服、商业保险、收费和校园安全等方面的问题的意见和建议。回收了调查表之后,学校正在汇总所有的意见或建议,正对这些意见会建议制定整改措施,并向家长反馈。
学校通过调查,拓宽更多言论渠道,倾听家长心声,提升办学质量,打造优质校园服务,履职尽责,把更好的服务提供给学生和家长。
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【教学改革 高效课堂 我们在行动】
让课堂活起来
 
高二(4)班   朱天翔
 
  自开学以来,相信诸位同学也一定同我一样感受到了课堂上发生的翻天覆地的变化,这一切的变化都源于学校对这学期新制定的高效课堂的制度。这个“高效课堂的制度是学校为实现“两建一创”的发展战略,使学校三年内实现教育质量的大跨越,进一步通过课堂教学改革,关注每个学生的成长,充分调动学生学习的内在动力,引发自愿自主的学习,从而全面提高学校的教学质量而特别制定的方案。
  在课堂“高效课堂”的制度大致又分为六个环节,明确目标—问题导学—展示交流—整理学案—达标测评—总结反思。在这六个环节中是以学生的自学,展示为主,完全颠覆了传统的“填鸭式”教育,大大提高了学生在课堂中的比重,让课堂真正成为了学生的课堂。但俗话说“机会总是垂青于有准备的人”诚然,在“高效课堂”上,展示我们学生自身的面貌风采的机会大大增加了,但是这也意味着我们学生在课前预习这一部分要做的更多更好。
  虽然“高效课堂”制度现在还是一个未成熟的制度,但我们只要努力适应这个新制度,新课堂,那么我们一定会从这个“高效课堂”制度受益匪浅。在此我对全校同学提几条建议:
1.      在课前同学们应进行全面预习,充分利用课前下发的导学案,针对课本,摸熟这节课的学习内容。
2. 课上展示者要准备充分,设计好开头语,过渡语,结束语,对展示内容要熟知,展示时尽量脱稿或半脱稿,切忌照念答案。
3. 展示者应大方接受来自台下的质疑或反驳,并给予中肯的评价,切忌将征询的目光投向老师。
4. 展示者要仪态大方,声音洪亮,口齿清晰,语言流畅,语速适中,切忌拖泥带水。
5. 听展者应认真倾听,切忌中间插嘴,私下议论,嘲讽取笑,要根据展示及时填补导学案,不放过一个难点,疑点。
6.   课下同学们应结合导学案认真复习,做好老师布置的全部习题,巩固今天所学的新知识。
7.   同学们应合理利用自习课,自习课上可以单独找寻相关老师答疑,解决自己所不会的问题。
若同学们仔细遵照以上七条建议,融入高效课堂之中,相信你们一定会在考试之中取得令自己满意的成绩的!
 
2016.9.29——10.14 宣传报道
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