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车城高中 简报 8期 10.21

2016-10-31 作者:李自莲 来源: 浏览次数:0


 
 
2016.10.17—10.21   8
 
 
职尽责创示范
        立足争优秀
优秀班主任经验介绍
默默耕耘 平凡坚实 ——我和我的学生
高一(14)班主任 杨爱华
从教16年,它让我坚守着一份淡泊和宁静,不断净化自己的心灵;让我陪伴着学生一同成长与成熟,始终恪守着育人的使命;让我一直迷恋教书育人这方热土,不断播种,不断收获。尽管一路有波折、有艰辛,甚至有失败,但我始终坚守着、探索着、践行着、朝夕如斯,不弃不离。
一、让真爱引领孩子健康成长
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”多年来,我一直遵循这条教育原则,并用这条原则指导着我的班主任工作。记得刚担任班主任工作,带一个文科重点班,刚当班主任没几天,发现班上有一个男生,上课特别好动,东张西望,爱讲小话,学习成绩全班倒数。开学的第一个月,我一直在默默的观察这名学生,先跟其他学生打听,他是玩游戏的高手,看来是一个聪明、调皮的学生。但经过我的仔细观察,发现这个孩子还喜欢看玄幻小说并尝试着自己创作,已经在网络上 连载了几篇原创小说,还有自己的粉丝群。有一次,上自习课时,我到班上巡查,发现他作业放在一边一个字未动,正在聚精会神的欣赏一本超厚的《盗墓笔记》。我气不打一处来,上去抽出他的书顺手撕成两半,让他站在教室后头,严厉的在全班同学的面前批评了他。之后的几天,我发现这个孩子上课开始消极怠工,笔记也不认真做了,作业也连续几天没交。我知道这个倔强的孩子在跟我赌气呢!我不动声色的观察了几天,没有理他。一天上课,偶尔提到现在正在热播的电视连续剧《青盲》,我告诉同学们这本书的原创小说的作者兼编剧是我的高中同学,现在已经是北京娱乐圈里很有名的制片人了。大家的脸上立刻浮现出了惊讶和羡慕的表情,并告诉大家,我有他送的三本签名的原版小说,如果谁想要,
我可以让出两本来。果然不出我所料,这位男生下课后第一时间找到我,问我能不能送一本给他。我心中暗自高兴:机会终于来了。首先,我向他请教了网络小说的类型,当今的流行趋势,读者的年龄群问题。他很自然侃侃而谈起来,并主动向我展示了他的连载小说读本。我顺势表扬了他的文字功底和奇思妙想,是我班一个不可多得的特殊人才。而后,我给他讲了我的那位高中同学的成长经历,告诉他任何一个小的成功都离不开坚实的基础和辛苦的付出。只有打好了坚实的文化课基础,考上了好的大学,在好的平台上才能施展自己的特长和才华,才有更多的机会,更多的人来欣赏你。同时,也对他最近一段时间的不良表现进行了批评。他默默地低下了头,问我:老师,我现在开始努力,还来得及吗?我告诉他:任何时候都来得及,只要有一颗上进的心。于是,之后的一段时间,每次下课,他都会跟在我后头问题,自习课索性搬张凳子坐在我身边问题,哪怕是最简单的问题,也不怕。就这样,他的成绩提高的很快,逐渐地排到了班级的中上水平。在最终的高考当中,考上了湖北警官学院,现在已经成为了一名英俊帅气的人民警察。
从这个学生身上,我坚定了不放弃每一个学生的信念,相信每一个后进生都是可以转化的。也看到了爱的力量,也更加相信爱的力量会帮助学生积极健康地成长,并将激励他们发挥最大的潜能!
二、让倾听增加师生的信任     
 戴尔·卡耐基云:“如果希望成为一善于谈话的人,那就先做一个致意倾听的人。”教学时间久了,发现大多数老师,特别是班主任,总爱在学生面前说个没完没了,生怕学生做不好。慢慢发现唠叨久了,学生会越来越反感。尤其是有的班主任碰到学生犯错时,首先批头盖脸的一顿痛骂,虽然暂时把学生压下去了,但很难让学生从心底信服你。我在班级管理中,常常会细心观察学生:哪些孩子是直接跟他谈话的;哪些孩子需要按兵不动,因为这几个孩子往往说话不过大脑,你最好稳稳他再说,或者提醒他多多思考再开口;还有一部分孩子,你一张嘴,他就是开始找各种理由来搪塞,避重就轻,不找自己的问题,这样往往需要智慧去避开他的嗓子往往是上策……当学生不可避免的犯错时,首先去听他怎么说,帮助他去分析主观原因和客观原因,对个人和班级造成的影响。正是有了倾听的习惯,孩子们非常信任我,学习上有了困难来找我,生活上,情感上遇到了问题总把我当成大姐姐去倾诉。长久以往,便建立起了一种非常和谐的师生关系。记得,带2014届艺术班高三(12)班,临近毕业时的最后一个晚自习,我兑现了对他们的承诺,为班上的部分同学过了一个温馨而让人难忘的生日会。第二天早读,全体学生在班长的组织下,集体为我唱了一首《至少还有你》,唱着唱着,大家都留下了不舍的眼泪,一个个上来拥抱老师,场面非常感人。之后,我还在车窗上发现了,“杨老师,我们永远爱你!”的字条,办公室外墙的窗户边上,也写下了:“最爱华华”的四个大字。这样的经历让我在当班主任的过程中收获来自不同学生的认同、尊敬和感激。这样的情感体验也只有当班主任才体会得更深刻更难忘。
在与学生共同成长的过程中,真诚的倾听和无声的陪伴也是一种爱。一个眼神,一个手势,甚至一起欢笑一起流泪就能让爱绽放无限的魅力。
三、让文化增添班级凝聚力       
作为一名老班主任,为学生建设起健康、和谐、进取的班级氛围,应该是我们教育者为之努力的起点,也是最终的目标。所以在带班过程中,注重学生的人文教育,教育部门的首要目的要使其成为一个合格的公民。班级建设上以营造学生朝气蓬勃的精神生活为中心,以阅读、体育锻炼、志愿者服务等丰富多彩的课内外活动为思路,实施班级建设生活化,让教育成为创造、发现、享受幸福生活的艺术。班级文化活动独树一帜。每月的主题班会形式多样。为了让班级学风浓厚,与学生一起制定班级整体学习目标,同时开展多种形式的励志教育。诸如通过课前三分钟的励志演讲、故事激励、现身说法、影视教育、等活动提升学生学习的动力,增强学生学习的自信,对培养学生自立自强的品质奋斗拼搏的意志也有重要的意义。久而久之,渐渐形成一种风气和习惯甚至是班级特色。 同时,又利用学校社区服务的时间,前往十堰市光荣院关爱孤寡老人,陪他们聊天,打扫卫生。开展了“走进十堰市特校”的联谊活动,走上街头为贫困山区儿童捐款的“义卖
”。这些活动的开展,让学生更加珍惜了现今的学习环境,美好生活来之不易,同时让同学们在活动中变得组织能力更强,更加有爱心和社会责任感。
时光荏苒,岁月流淌,不知不觉在教育这方热土已工作了整整16个年头,其间担任班主任工作已有5年时间,做为一名班主任,我一直坚守一份热情,凭借我对教育事业的敬仰和虔诚,一直微笑地对待我的工作和我的学生,用充满阳光的心态影响感染每一个正在成长的少年,固守着对生命的感激和对生活的热情。同时我也坚守一种姿态,蹲下来和学生平等交流,和学生并肩作战。所以,带班的日子里,我们一起挥洒过拼搏的汗水,一起尝试过失败的苦涩,一起收获过成功带来的喜悦。每一次历练与成长,让我深深体会到班主任工作“责任”之重大,影响之深远。我会在平凡的工作中不忘初心,继续前进!
车城高中第二次开展履职尽责满意度调查
车城高中 李自莲
1015——16日车城高中第二次开展履职尽责督促检查服务对象满意度调查。这次调查的主要内容是:校园安全、课程开设、学校收费、师德师风、学生校服和教辅资料购买、家校沟通和教学质量七个方面。经统计:学生和家长对校园安全满意度为95.56%,对学校收费情况满意度为91.93%,课程开设满意度为94.85%,师德师风满意度为93.84%,学生校服和教辅资料购买满意度为,91.73%,家校沟通意度为96.37%,教学质量满意度为92.23%。满意度总体为93.78%
车城高中9月份已经对学校的服务对象履职尽责满意度情况进行了一次调查。结合这两次调查,学生和家长对学校的反应较多的问题是:学校补课少、作业少、放假多,对高效课堂的实行家长还有些疑虑,怕影响学生成绩提升,家长还希望学校改善住宿条件,加强食堂管理,开放阅览室。    
学校十分重视这两次的服务对象调查。目前已经汇总两次调查结果,认真研究,制定整改措施,推动学校工作再上新台阶。
      
★★★★
 
【教学改革 高效课堂 我们在行动】
 
高效课堂教学的成果与反思
       车城高级中学数学组   钟慈喜
  我校自91日以来全面实行高效课堂,自主与合作是我们实现高效的两个重要途径。包括合作学习、合作管理。作为任课教师,这里主要谈一下合作学习。要想使课堂成为高效课堂,要牢牢把握以下的六个核心要素:
(1)突出学习活动中学生的主体地位。
2)强调学生的先学:先学后教、先学习后交流---独学。
3)注重学生的合作交流:讨论交流、展示交流—群学,合作交流的最重要载体是小组建设。
4)以知识的学习过程为课堂流程的基本组合要素,以课堂流程引领导学案的编写---导学案。
5)运用形成性评价,尤其是过程性评价—考核分数。
6)民主管理、自主管理—公平性。
我们的高效课堂,知识学习过程中集体说有四个主要环节:独立学习(预习并完成导学案)→组内合作学习(讨论)→班内合作学习(展示)→巩固消化、反馈、检测。这是我对学校高效课堂理念的一点体会,也是对课堂流程的认识。
本学期对我个人来说,极力做到相应学校的要求,尽量按照高效课堂的流程去做,也有一些体会。首先,本学期我们不用手写教案,有更多的精力和时间研读教材,在这段时间制定导学案的过程中,我发现教材设计的合理性,无论教材中的思考还是探究设计,都是有一定科学性的,同时在教研活动讨论导学案的过程中,也感受到不同的老师对教材的不同理解,相互互补,使个人进步不少。另外,也有更多时间自习批改学生作业,发现问题,并及时反馈。
其次,实行高效课堂后,明显感到课堂活跃,爱睡觉的学生不得安宁。各小组积极展示,为小组挣得更多的分数。当然,展示的过程中也大大地锻炼了学生的能力。从开学初到现在,明显感觉到班级中有部分学生表达能力有所提高,胆量也得到了锻炼,敢于在众多的学生中发表见解,我想这也是对学生的重要收获
第三,高效课堂让老师得到了解放。原来老师上课不停地说不停地写,现在这些任务交给了学生,让老师得到了解放,学生得到了发展。
当然,一个月来,我也有不少困惑:
(1)学校在实行高效课堂中实行的模式较死,我们在上课时往往想先处理一下作业,再上新课,因为作业中有学生对上节课知识点的迷惑,影响后面知识点的学习,而我们这样做就会在检查中出问题。
(2)教学进度很慢,每节课导学案的内容难以完成。想一想,主要是学生能力有限,看书和完成导学案较慢,另外教学生展示时有的学生说不清楚,很花时间。
(3)展示中只有部分学生积极主动,近期,我实行了编号,随机抽签,谁都可能上去展示,平时少上去的学生的确是不会或说不清楚。学习在自主中进行,会使两极分化距离拉大。
在改革的进程中,总会有这样或那样的问题,我们会在不断摸索中收取成功,相信学校,也相信我们的老师们,加油吧!
 
 
    
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